• 2021貴州教師資格證面試資料:初中歷史《歐洲戰爭策源地的形成》教案

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    2021貴州教師資格證面試資料:初中歷史《歐洲戰爭策源地的形成》教案

    2021-12-17 17:50:21| 來源:貴州中公教育 點擊量:168

    一、教學目標

    【知識與能力】

    了解希特勒其人,知道德國建立起法西斯政權的原因,理解以希特勒為首的納粹黨上臺后采取的內外政策。

    【過程與方法】

    通過分析材料,知道德西斯政權形成的原因,提高信息獲取與整合的能力,樹立論從史出,史論結合的意識。

    【情感態度與價值觀】

    通過本課學習,了解德國法西斯對猶太人的迫害,認識到和平的可貴和戰爭的殘酷。

    二、教學重難點

    【重點】

    德國法西斯專政的建立,歐洲戰爭策源地的形成。

    【難點】

    德國建立起法西斯政權的原因。

    三、教學過程

    環節一:導入新課

    教師講述《安妮日記》的故事:安妮是出生在德國的猶太人,1942年時,小安妮只有13歲時納粹德國排斥猶太人的風氣盛行,所以安妮一家被迫遷居荷蘭,不久,納粹黨占領了荷蘭,四處逮捕居住在荷蘭的猶太人,安妮一家與其他伙伴躲進了一家公司的密室里藏匿了25個月后,安妮一家被納粹黨逮捕了,并且安妮死在了集中營里。

    教師提問:安妮的遭遇只是德國法西斯暴行中的一筆,法西斯政權在德國建立的原因有哪些?德國法西斯政權還進行了哪些恐怖統治?引發學生是思考,導入新課。

    環節二:新課講授

    (一)德國法西斯政權建立的背景

    教師出示材料提出問題:經濟危機和《凡爾賽條約》對德國產生了怎樣的影響?

    初中歷史《歐洲戰爭策源地的形成》教案

    學生同桌間交流后回答:一戰后對戰敗國德國簽訂的《凡爾賽條約》引發各階層的不滿。1929-1933年的經濟大危機沉重打擊了德國,在經濟大危機的打擊下,廣大中下層民眾困苦不堪,對政府的不滿加劇。

    教師總結:經濟危機引發了政治危機,在這樣的情況下德國民眾迫切需要新的出路。這時以希特勒為首的納粹黨開始了一系列的煽動活動。

    教師出示人物介紹,提出問題:希特勒何時成為納粹黨領袖?希特勒宣揚哪些思想?

    初中歷史《歐洲戰爭策源地的形成》教案

    學生思考后回答:希特勒出生在奧地利的一個普通海關職員家庭,在1914年參加了第一次世界大戰,1919年,他加入德意志工人黨,即“納粹黨”。1921年,希特勒成為納粹黨領袖。希特勒宣揚種族主義、民族沙文主義和復仇主義。

    教師提問:以希特勒為首的納粹黨徒進行了哪些活動?

    學生閱讀教材回答:他們根據各個階層民眾的不同心理,進行針對性的蠱惑宣傳,還利用民眾對《凡爾賽條約》的不滿,煽動復仇情緒,從而贏得了廣泛的支持。1928年,納粹黨只有10萬黨徒,到1932年猛增到140萬。1932年,在國會選舉中,納粹黨成為第一大黨。

    (二)德國法西斯政權的建立

    教師提出問題:以希特勒為首的納粹黨,何時建立起法西斯專政?

    學生同桌間相互交流后得出:1933年,希特勒出任德國總理,開始掌握國家大權。不久,他解散國會,禁止其他政黨活動,建立了法西斯專政。

    教師強調:德國法西斯政權的建立標志著第二次世界大戰歐洲戰爭策源地形成。

    (三)德國法西斯的恐怖統治措施

    教師在多媒體上出示圖片,讓學生以歷史興趣小組為單位,5分鐘的時間進行討論,討論的主題是:以希特勒為首的納粹黨上臺后,采取了怎樣的內外政策?

    學生小組代表發言:對內,利用“國會縱火案”,打擊德國共產黨,逮捕和迫害大批共產黨人和進步人士,接著,納粹黨乘機解散了工會。法西斯政權為加強思想控制,還焚燒了大量的進步書籍。法西斯政權殘酷迫害猶太人,猶太人的財產被無情地剝奪,在納粹統治下,幾百萬猶太人慘遭屠殺,成千上萬的包括猶太科學家在內的優秀人士被迫流亡國外,其中有杰出物理學家愛因斯坦。

    教師補充:對外方面,希特勒大力發展軍事工業,積極擴軍備戰。1935年,德國公開撕毀《凡爾賽條約》,實行義務兵役制,建立起龐大的軍隊。1936年,德國派兵進駐萊茵非軍事區;1938年,吞并了奧地利;1939年3月,又吞并了捷克斯洛伐克。

    環節三:小結作業

    1.小結:師生共同總結本節課內容。

    2.作業:課下搜集德國法西斯迫害猶太人的資料,下節課交流分享。

    四、板書設計

    初中歷史《歐洲戰爭策源地的形成》教案

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