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    2020貴州特崗教師招聘考試:材料分析題強化練習及答案5

    2020-04-15 11:05:35| 來源:貴州中公教育 點擊量:998

    貴州中公特崗教師考試信息頻道針對同學們備考中的各種問題,貴州中公小編為您整理了如下內容“2020貴州特崗教師招聘考試:材料分析題強化練習及答案5”,希望能幫到各位小伙伴備考2020年貴州特崗教師考試。

    3.成功解決學生沖突事件

    一天中午,六年級的一批孩子正在操場上打籃球,戰況“激烈”學生Z和學生C從人群中沖了出來,兩人拳腳相加,氣勢兇猛,我見這陣勢,就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學也看到了我的神態,就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。待他倆過來,我默默地看著他倆剛才的動作,直到他們都低下了頭,于是我開始說話:“瞧你倆剛才的樣子,好像恨不得把對方都吃了!要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀?”兩位同學把頭埋得更低了,紅著臉說“不要”。我看火候已到,就問他們:“打球時發生碰撞是很正常的,不至于大打出手,有失球星風度,更在同學們面前丟盡面子!我現在不追究誰對誰錯,只想問一句,這件事是你們自己處理呢,還是我來處理?”他們互相看了看,說:“自己處理。”于是我讓他們商量處理的辦法,商量好了再向我匯報。五分鐘后,他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。

    問題:請你評價一下這位老師處理這場沖突事件的成功之處。

    【參考答案】

    這起學生沖突事件處理效果比較好的原因就在于:解決問題的速度快:學生認識自身行為的深刻程度較好;把矛盾交給矛盾發生的主體雙方自己解決,培養了學生處理問題和解決問題的能力。

    反思以往在處理這類問題的時候,總是先問誰先出手,以辯出個誰對誰錯來,孰不知這樣一來,教師自身在不知不覺中被套進了沖突的漩渦,學生相互推諉責任,相互指責,不從自己所應承擔的責任的角度去考慮,因此問來問去,問不出個所以然,事情往往還會越搞越復雜,既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人,由于生活、學習在一起,學生之間發生矛盾沖突在所難免,教師處理這類問題的關鍵在于教育學生如何面對矛盾,如何處理矛盾,如何避免矛盾的發生。教師在處理學生沖突事件中的角色不是一個仲裁者,而應該是一個指導者,讓他們自己去面對矛盾,面對由此帶來的后果,反省自己在事件中所要承擔的責任,只有這樣,才能真正提高他們解決問題的能力,才能從根本上減少沖突的發生。

    4.在一次小學語文課上,陳老師正和同學們盡情地“暢游”在《頤和園》這幅清新、美麗的“畫卷”中,突然一雙小手高高舉起:“老師,課文第四自然段第四句話中的‘滑’字,應改成‘劃船’的‘劃’。這位同學突如其來的提問,似乎起了拋磚引玉的作用,其他同學也似有所悟,都紛紛發表自己的看法:“是啊,應該是‘劃船’而不是‘滑船’。”“是不是印錯了?”有位同學提議:“老師,我們寫封信去問問《頤和園》的作者吧!”
     

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